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2019-2020学年心理健康教育工作总结

来源:本站原创 点击数:1050 发布时间:2020/8/8 【字体:

本学年来,我校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主,认真贯彻落实福建省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》和按《中小学心理辅导室建设指南》要求,以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围,提高学生的心理素质。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

一、本学年心理健康教育工作具体情况

(一)心理个案辅导,学生成长的后盾。

开放心理咨询室,为学生提供个别心理咨询服务,帮助学生解决个人问题。 心理咨询室开放时间为每周一—五中午和下午,由专兼职心理老师值班(专职胡银杉老师、兼职陈志民老师)。方便学生来访前情况了解,也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询,对有心理困扰的学生进行辅导,极大限度地帮助学生走出心理困扰,重建信心,重新适应学习生活,使学生不断获得自我发展。值班心理兼职老师认真接待来访学生,耐心、热心地给学生做好咨询,并且做好相关的咨询记录,存档。

二)心理健康活动,学生成长的摇篮。 

1.开设心理健康课程,时刻关注孩子的心理。学校在高一、初一年段开设心理健康教育课,针对学生的实际情况,认真制定春秋学期的教学工作计划,认真备课,做到有教案,有教研活动。从学生实际出发设计课堂活动,应用科学的教育方法,提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式,将深刻的内涵寓于其中,使学生通过学习而发展自我、完善自我,不断开拓进取,以主动适应社会发展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》课程,有意识地去关注孩子的心理,并给予有效的指导。

2..借助《校园广播之声》,进行心理知识宣传和集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导,通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等,普及心理健康知识。在知识传授中了解自己的心理状态,知道调节心理的方法。

(三)心理健康教育讲座,学生成长的阶梯。

学生要有健康的心理状态,家长和老师的心理也值得关注,家长和老师的心理健康,以及有辅导学生有健康心理的辅导力,将会成为学生成长的阶梯。

 1.关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学校聘请相关的心理专家和德育专家来校做讲座,让班主任和任课老师掌握中学生的心理成长规律,能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法;让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等,所以我们要学会自我调节心理状态;当学生发生心理问题时,我们要用较为科学的方法去面对,不可操之过急,或者作出错误指导。

2. 为学生开设专题讲座,预防为先。

为了给学生提供更加专业的心理知识,教会学生学会自我心理调节和调适,学校除了开设《心窗》《青春健康教育》课程外,还针对学生共性问题,有针对性的开展心理专题讲座,如2019年12月17日晚,我校荣幸邀请到恒安集团青春期讲座高级讲师冉云锦老师为初一、初二年女生开展《成长的翅膀》健康知识专题讲座;4月18日,我校心理教师胡银杉利用校园广播系统为高三年做《高三学生疫情心理健康调适》专题讲座;4月23日,我校心理教师胡银杉利用校园广播系统为初三年《返校复学,心理“复位”—初三疫情心理健康调适》专题讲座;5月19日,我校利用钉钉网上平台开展《从“心”起航,你准备好了吗?—疫后复学心理健康教育调适》专题讲座。

3.指导家庭进行心理健康教育。

家长是学生的第一任教师,中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,中学生心理健康最后要归结于此。因此,学校与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们充分利用家长学校、每学期的家长开放日,家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展中学生家庭心理健康教育。 

二、反思与建议

要加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教育,相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压力越来越大,以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的个性化心理辅导这方面,比较缺少,更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。

心理健康教育工作开展以来,我校在工作取得成绩的同时,也认真总结工作中存在的不足,针对这些不足的地方,指定下学年的指导思想和计划,在保持已有工作的基础上,对于不完善的方面,重点开展工作,号召全校领导和师生积极参与进来,给予心理健康工作更多的关注和支持。